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national dh

Axe 3 – Compétences DH – Un enjeu pour l’avenir 4 septembre 2026

Contexte
Le SMPS s’est fortement engagé dans la refonte des concours de direction en 2024, pour une première mise en œuvre en 2025. Une grande partie de ses propositions a été retenue.

Recruter des profils prometteurs

Le concours Talents va dans le bon sens. Sa prolongation constitue une avancée, mais l’accompagnement des candidats issus de milieux moins favorisés doit être renforcé.

Les contractuels justifiant d’années d’expérience et de responsabilités significatives doivent pouvoir être titularisés, soit par une ouverture du tour extérieur, sans préjudice des fonctionnaires, soit par un mouvement type « loi Sauvadet ».

La formation initiale à l’EHESP

La formation initiale doit continuer à évoluer avec le métier. Les sujets structurants des prochaines années (données, intelligence artificielle, cybersécurité, transition écologique, recompositions territoriales) doivent être intégrés dans la formation, sans être traités comme des modules accessoires.

Nous resterons vigilants à ce que les formations initiales des élèves directeurs et attachés ne soient pas des leviers d’ajustement budgétaire pour l’EHESP qui doit disposer des moyens suffisants pour former les manageurs de haut niveau de la FPH (arrêté du 15 avril 2003 fixant les modalités du cycle de formation théorique et pratique des élèves directeurs pour l’accès aux emplois des personnels de direction des établissements mentionnés à l’article 2 1° et 7° de la loi n° 86-33 du 9 janvier 1986 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique hospitalière).

L’EHESP, en tant que « maison mère » pour les DH du corps, doit garder un positionnement stratégique centré autour des formations statutaires des fonctionnaires.

De plus, elle doit poursuivre une convergence avec l’INSP et l’INET dans un objectif de fondements socles à la haute fonction publique.

JMS, mentorat et prise de poste

Le SMPS est le seul syndicat de directeurs de la FPH à disposer d’un collectif Jeunes Manageurs de santé (JMS).

Le SMPS continuera à faire de ce collectif un espace d’écoute, de partage d’expérience et de propositions. Le mentorat doit être développé pour permettre aux collègues de s’appuyer sur des pairs lors d’une prise de poste exposée.

Le SMPS, par son collectif JMS, assure une présence au service des collègues dès leur entrée à l’école. Le SMPS, présent dans les instances de l’école, assure la défense des conditions d’étude et d’apprentissage des élèves fonctionnaires. Le SMPS est aussi amené à intervenir sur les questions de qualité de vie sur le campus de l’EHESP.

Chaque année, le SMPS accompagne également les futurs élèves dans la préparation aux concours, ainsi que les candidats à la liste d’aptitude (ex-tour extérieur).

Rémunération des élèves et reclassement en sortie d’école

Le SMPS maintient sa demande d’évolution des règles de reclassement. Les expériences professionnelles antérieures doivent être mieux prises en compte, qu’elles aient été acquises dans le public, le privé, le secteur sanitaire, social ou médico-social. C’est une question d’équité et d’attractivité.

Formation continue

Le SMPS propose de confier au CNG le pilotage et le financement de la formation continue des DH, aujourd’hui largement dépendante des politiques et budgets de chaque établissement.

Chaque DH bénéficierait ainsi d’un plan national de formation et d’un budget individuel dédié, mobilisable auprès de l’EHESP ou d’autres organismes référencés, indépendamment de son établissement d’affectation.

Ce dispositif comprendrait notamment un cycle obligatoire de professionnalisation à 24 puis 36 mois après la prise de fonctions, sur le modèle d’Hôpital Plus.

Recherche et enseignement

Le SMPS propose de créer une valence professeur d’université-directeur d’hôpital (PU-DH), sur le modèle des hospitalo-universitaires en médecine, pharmacie ou odontologie. Il propose également de développer des contrats de chercheurs en management et en SHS sur les organisations de santé.

Nos propositions

  • Une évaluation des modalités de concours DH mises en place en 2025.
  • Une évaluation de la nouvelle maquette de formation DH mise en place en 2025.
  • L’ouverture du tour extérieur DH aux contractuels.
  • Un renforcement des dispositifs de formation continue.
  • L’ouverture d’une valence « PU-DH » et de contrats de chercheurs.